...e didactice vezi anexele, unde sunt evidentiate obiectivele, etapele prin ce, cum am organizat copiii, jocurile, distractiile, activitatile pentru a dezvolta creativitatea la prescolari.In etapa a doua a cercetarii, in scopul inlaturarii pe cat e posibil a deficientelor observate in cadrul primei etape a cercetarii. Am incercat unele solutii noi de formare a priceperilor si deprinderilor si dezvoltarea creativitatii la arta plastica. In cadrul experimentului de formare s-a lucrat cu grupa experimentala de copii.Ne-am straduit sa organizam experimentul sub forma de joc, prin dramatizarea povestilor, organizarea excursiilor in natura vezi anexele.Am selectat unele jocuri populare ce tin de imbogatirea reprezentarilor la arta plastica. Jocurile utilizate sunt urmatoarele- jocurile populare Culorile , Dracul schiop , Mesterii populari , avand urmatoarele obiectivecunoasterea culorilor si a nuantelor de culoriaplicarea lor corecta in lucrarile practiceReguli de joc copiii trebuie sa numeasca corect culoarea.Desfasurarea jocurilor vezi anexele.Acele activitati ii captiveaza pe copii, la care pedagogul impreuna cu copii parca pentru prima data descopera necunoscutul pentru dansii, dar de demult cunoscut lui ca ceva nou si pentru el. Pentru pedagog este important sa poata vedea faptele cunoscute, de fiecare data in mod nou, insufletirea in munca pedagogului este rezultatul cunoasterii tot mai profunde a obiectului, iar pe de alta parte - a studierii tot mai profunde a cerintelor intelectuale ale copiilor.A.S. Macarenco aprecia inalt capacitatea pedagogului de a visa impreuna cu copiii, de a-i pasiona prin visul sau, de a-i ajuta sa vada bucuria de maine .Imaginatia este unul din indicii dupa care I.P. Pavlov ii raporta pe oameni la tipul artistic sau ganditor. Desenand, copiii opereaza in special cu imagini vizuale, auditive, motorii. Aceasta vorbeste despre rolul mare in activitatea lui, a primului sistem de semnalizare, a reflectarii plastice, a lumii. Gandirea plastica insa, este doar o parte a gandirii artistice.Creatia este strans legata cu insusirile personalitatii caracterul, capacitatile, interesele, este nivelul superior al cunoasterii si nu se poate produce fara acumularea prealabila a cunostintelor.In variantele de abordare si analiza a creativitatii putem delimita trei directii accentuarea produsului creatoraccentuarea procesului creatoraccentuarea personalitatii creatoare.Tratand creativitatea ca produs ne referim la rezultatul procesului de creatie el se concretizeaza prin ceva material desene, aplicatii, inventii din material natural. Produsul este apreciat drept creativ daca poate fi caracterizat prin originalitate si utilitate sociala. Originalitatea se exprima prin noutate si unicitate.Pornind de la faptul ca studiul nostru a avut ca obiectiv major analiza psiho-pedagogica a rolului dezvoltarii creativitatii la arta plastica a copiilor de varsta prescolara mare, etapa formativa a investigatiei noastre a constat in insasi dezvoltarea capacitatilor creative.In grupele unde sunt create conditii psihologice optime centrate pe dezvoltarea personalitatii armonioase, creativitatea copiilor se dezvolta mai intens. Creativitatea bazata pe invatamantul formativ stimuleaza indeosebi originalitatea, ca cel mai important indice definitoriu de creativitate si elaborarea ca indice a creativitatii care ne indica capacitatea de a utiliza multiplele detalii necesare expresiei creative.Sursele bibliografice ce au servit ca fundament stiintific pentru investigatia noastra afirma in unison ca intreaga strategie educationala trebuie subordonata dezvoltarii creativitatii umane. Realizarea acestei strategii presupune in mod necesar un continut informational, care urmeaza sa fie selectionat, structurat si transmis in procesul de educatie si invatamant. Capacitatile creative se formeaza la copii prin intermediul metodelor problematice de instruire. Copiii rezolvand diferite sarcini cu caract...
Download